Los solicitantes de empleo, estudiantes y personas que cambian de carrera en todo el mundo desean desempeñar funciones relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) en diferentes sectores, pero afirman no estar familiarizados con las opciones profesionales. Al mismo tiempo, la formación en línea y las credenciales digitales están emergiendo como un camino reconocido hacia la oportunidad, ya que los encuestados planean buscar nuevos puestos de trabajo en el próximo año.
Estas son algunas de las conclusiones globales de un nuevo estudio que IBM (NYSE: IBM) ha dado a conocer hoy. El estudio*, realizado por Morning Consult y encargado por IBM, se basa en más de 14.000 entrevistas a estudiantes, personas que buscan un nuevo empleo y personas que desean cambiar de profesión, en 13 países. Los encuestados también se mostraron preocupados por la falta de opciones profesionales a su alcance.
Estas conclusiones contrastan con los datos del mercado, según los cuales las empresas están invirtiendo en la reconversión de su mano de obra actual para seguir el ritmo de los rápidos avances tecnológicos y seguir siendo relevantes en la economía digital moderna.
«La formación en tecnología puede tener un efecto transformador en la vida de una persona», afirma Justina Nixon-Saintil, Directora de Impacto de IBM. «Hay muchas ideas erróneas sobre lo que se necesita para seguir una carrera gratificante y lucrativa en el lugar de trabajo actual, que avanza rápidamente. Por eso debemos concienciar sobre la amplitud de funciones científicas y tecnológicas que existen en todos los sectores. Junto con nuestros socios de IBM SkillsBuild, estamos poniendo de relieve las muchas vías que existen para que las comunidades infrarrepresentadas puedan labrarse un futuro en la tecnología».
Para ayudar a abordar estos conceptos erróneos y acercar la educación STEM a las comunidades históricamente subrepresentadas en este campo, IBM anuncia hoy 45 nuevos socios educativos en todo el mundo. Estas colaboraciones de IBM SkillsBuild con organizaciones de servicios sociales, desarrollo económico y formación profesional, así como con organismos gubernamentales y universidades, pondrán el aprendizaje gratuito en línea al alcance de todos, con vías claras hacia el empleo. Muchas de estas organizaciones se centran en comunidades específicas que están infrarrepresentadas en la tecnología y ayudarán a capacitar a las mujeres, incluidas las madres que se reincorporan al mercado laboral, las minorías étnicas, las personas con bajos ingresos y los refugiados.
Un estudio revela ideas erróneas y oportunidades en la tecnología y fuera de ésta
El estudio de IBM y Morning Consult revela las percepciones de los estudiantes entrevistados, las personas que cambian de carrera y los solicitantes de empleo interesados en desempeñar un papel en el campo de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM):
Conceptos erróneos en torno a la formación STEM: es demasiado cara, los estudiantes no saben por dónde empezar y no saben lo suficiente sobre credenciales digitales.
– El 61% de los encuestados piensan que no están cualificados para trabajar en un empleo STEM porque no tienen los títulos académicos adecuados
– El 40% de los estudiantes afirman que el mayor obstáculo para el desarrollo de competencias profesionales o técnicas es que no saben por dónde empezar
– Al 60% de los encuestados le preocupa que las credenciales digitales puedan ser costosas de obtener
– Poder seguir trabajando mientras se obtiene una credencial es especialmente importante para los que cambian de carrera.
Los estudiantes y trabajadores de todo el mundo están planeando hacer un cambio, con cerca del 60% de los encuestados buscando un nuevo trabajo en los próximos 12 meses.
– El 61% de los estudiantes y de las personas que cambian de profesión están buscando activamente un nuevo empleo o tienen previsto hacerlo en el próximo año.
– Más del 80% de los encuestados tiene previsto mejorar sus cualificaciones en los próximos dos años.
– Al menos el 90% confía en poder desarrollar sus capacidades o aprender algo nuevo en un programa en línea.
El conocimiento de las opciones en torno a las diferentes funciones STEM en los distintos sectores es escaso, y a muchos les preocupa que estas carreras no estén suficientemente remuneradas.
– El 50% de los encuestados está interesado en un trabajo relacionado con STEM.
– El 64% de los que cambian de carrera no están familiarizados con los trabajos STEM
– Muchos encuestados no están seguros de qué carreras se consideran un trabajo STEM
– Al 62% de los encuestados les preocupa no poder encontrar un trabajo en STEM que pague lo suficiente para mantenerse a sí mismos o a su familia.
Los encuestados son optimistas en cuanto a que las funciones en los campos STEM en todos los sectores aumentarán en el futuro, y que las credenciales digitales son una buena forma de complementar la educación tradicional y aumentar las oportunidades profesionales.
– El 66% de todos los encuestados cree que los puestos de trabajo STEM en todos los sectores aumentarán en la próxima década
– El 86% de los encuestados que han obtenido una credencial digital están de acuerdo en que les ha ayudado a alcanzar sus objetivos profesionales.
– El 75% de los encuestados está de acuerdo en que las credenciales digitales son una buena forma de complementar la educación tradicional.
– El aumento de las oportunidades profesionales y las cualificaciones fueron las principales razones por las que los encuestados de todo el mundo dijeron que querían obtener credenciales digitales
45 nuevas colaboraciones en todo el mundo
A través de un enfoque holístico para invertir en el futuro del trabajo, IBM está apoyando a los estudiantes y ayudando a abordar sus ideas erróneas sobre la tecnología y las carreras STEM. IBM SkillsBuild ofrece formación tecnológica gratuita a estudiantes de todo el mundo, con especial atención a las comunidades infrarrepresentadas en tecnología. La formación en línea, como los cursos que ofrece IBM SkillsBuild, es más eficaz cuando se imparte en colaboración con socios locales. Los expertos de la comunidad enriquecen el contenido de los cursos mediante el aprendizaje basado en proyectos y conectan a los alumnos con oportunidades profesionales reales.
Con este fin, IBM SkillsBuild se enorgullece de anunciar hoy 45 colaboraciones nuevas y ampliadas en todo el mundo:
– Brasil: Inteli; Mastertech
– China: Universidad del Petróleo
– Costa Rica: Asociación Costarricense de Iniciativas de Desarrollo (CINDE)
– República Checa: Czechitas
– Francia: CY Cergy Paris Université; Social Builder
– India: GSHEC-Goa State Higher Education Council; Gurukul Kangri University-Haridwar; Indira Gandhi Delhi Technical University for Women; ISA – International Solar Alliance; KRIES – Karnataka Residential Educational Institutions Society; KSDC- Karnataka Skill Development Corporation; National Institute of Electronics & Information Technology (NIELIT); OSDA – Odisha Skill Development Authority; RV College of Engineering; Sister Nivedita University-Kolkata; Tamil Nadu Skill Development Corporation.
– Indonesia: PT Kinema Systrans
– Japón: Freelance Association Japan FAJ
– Malasia: Universidad EduNxt Global Sdn Bhd
– Nueva Zelanda: Yoobee Colleges Limited
– Qatar: Community College of Qatar
– Sudáfrica: Innovolution Educational Programmes; Universidad Nelson Mandela; Universidad de Ciencias de la Salud Sefako Makgatho; WeThinkCode_, YiEDI
– Suecia: New to Sweden, Jóvenes Científicos
– Taiwán: Gap of Learning & Field (GOLF)
– Emiratos Árabes Unidos: Universidad de Abu Dhabi; Universidad de Wollongong en Dubai; Universidad Zayed
– Estados Unidos: CompTIA; Digital Promise; Franklin Apprenticeships; HDG University; ITExperience; Junior Achievement of Arizona; Mom Relaunch; RISE – The Mom Project; The Wond’ry at Vanderbilt University; Transition Overwatch; University of the Cumberlands.
A través de colaboraciones como estas, IBM sigue avanzando hacia su compromiso de capacitar a 30 millones de personas en todo el mundo para 2030.
*Metodología: Este estudio fue realizado por Morning Consult en nombre de IBM del 2 de noviembre al 20 de diciembre de 2022. El estudio se llevó a cabo entre una muestra de 4.926 estudiantes, 4.629 solicitantes de empleo y 4.628 personas que cambian de carrera en 13 países (Brasil, Canadá, Egipto, Francia, Alemania, India, Japón, México, Singapur, España, Emiratos Árabes Unidos, Reino Unido y Estados Unidos).
Fuente: IBM
